Нейропсихологическая подготовка к школе

Нейропсихолог с помощью специализированных методов оценивает тяжесть когнитивных проблем, речи, концентрации внимания, мышления или памяти, а затем составляет индивидуальную программу подготовки. Такая диагностика помогает определить, вызваны ли расстройства психологическими или медицинскими причинами.

Что включает в себя подготовка к школе с нейропсихологом

Задача нейропсихолога – подготовить пациентов, страдающих нейропсихологическими расстройствами, к самостоятельному функционированию в максимально возможной степени. Нейропсихологическая терапия включает повторение одних и тех же упражнений для создания новых нейронных путей. Благодаря правильному выбору упражнений улучшается уровень функционирования человека, страдающего дефицитом в разных областях мозга.

Что оценивает нейропсихолог при подготовке к школе

Нейропсихолог оценивает готовность ребенка к школе по разным направлениям, учитывая функциональные особенности его мозговых структур и когнитивных функций. Важную роль играет сформированность зрения, слуха, фонематического восприятия, а также развитие зрительного и пространственного восприятия, необходимых для усвоения школьной информации. Ребенок должен уметь читать, считать, ориентироваться в пространстве, понимать числа и предложения, а также проявлять интерес к обучению. Специалист анализирует способность школьника управлять эмоциями, контролировать агрессию и подстраиваться под новые условия, ведь воспитание и социальная адаптация тоже играют ключевую роль. Также оцениваются навыки выполнения инструкций, способность слушать и взаимодействовать со сверстниками. В целом готовность к школе определяется состоянием головного мозга и степенью зрелости познавательных процессов, которые обеспечивают будущего первоклассника всем необходимым для успешного обучения.

Как оценивается готовность ребенка к школе

Диагностика готовности ребенка к школе происходит в несколько этапов и включает различные тесты и задания. Ребенок выполняет упражнения на развитие мозговых функций, таких как зрительное и слуховое восприятие, пространственное ориентирование и координация движений. Специалист проверяет сформированность речи, способность составлять предложения, понимать инструкции и запоминать информацию. Важное значение имеет уровень саморегуляции и готовность к новым условиям, ведь у многих детей встречаются трудности в адаптации. Для оценки социальных навыков применяются детские игры, где выявляются особенности взаимодействия ребенка с другими. Проверяется способность к восприимчивости, эмоциональной стабильности и управлению эмоциями, что особенно важно для успешной адаптации будущего школьника. В современных методиках диагностики также используются карта наблюдений, тесты на усвоение чисел, графические задания для оценки моторики тела, а также упражнения для проверки правой и левой стороны координации. Итоговая готовность оценивается комплексно, с учетом всех выявленных факторов, ведь именно они обеспечивающие успешную адаптацию ребенка к новым школьным ситуациям.

Чем нейропсихологическая подготовка отличается от традиционной

Для успешного обучения в школе у ребенка должны достаточно созреть структуры мозга, ответственные как за когнитивные процессы, так и за эмоционально-волевую сферу. От ученика требуется не только понимать и решать интеллектуальные задачи, но и удерживать произвольное внимание на объекте изучения, работать в быстром темпе, иметь развитые моторно-двигательные навыки.

Традиционная подготовка к школе делает упор на обучение чтению, счету и письму. Однако этого недостаточно для учеников с нейропсихологическими нарушениями. Специализированная подготовка проводится по всем направлениям, необходимым для успешной учебы:

• физическое (работоспособность, развитие мелкой моторики, пространственной ориентации);
• интеллектуальное (расширение кругозора, развитие внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения);
• эмоционально-волевое (способность приложить усилие к достижению цели, овладение определенными правилами поведения, усидчивость);
• речевое;
• социальное (готовность выполнять требования педагогов и контактировать с одноклассниками);
• психологическое (положительное отношение к школе, желание получать знания).

Для достижения этих целей применяется принцип обучения на основе потенциала зоны ближайшего развития. На каждом занятии отводится время для различных видов упражнений:

• физических,
• речевых,
• пространственно-графических,
• арт-терапии.

С ребенком работают нейропсихологи, логопеды, дефектологи.

Когда нужно начинать подготовку к школе

Мозг у детей развивается неравномерно и с разной скоростью. В норме ребенок способен усвоить программу первого класса уже к 5 годам, однако физически и эмоционально он еще не готов к занятиям в режиме школы. В случае же нейропсихологических нарушений развитие может быть еще более неравномерным, когда одна сфера значительно опережает или существенно отстает от остальных. Поэтому начало подготовки определяется индивидуально по итогам диагностики, которая выявляет, какие отделы мозга достаточно сформированы, а какие еще не созрели.

Чтобы узнать, пора ли вашему ребенку готовиться к школе, запишитесь на диагностику к нейропсихологу в наш центр по телефону +7 (495) 147-07-62.